segunda-feira, 21 de setembro de 2015

EU VOLTEI.....AGORA, PROA FICAR...!

                                                         
                                                       Olá amigos....de  Estou de volta!

       Quanto tempo não é? Pois é, pensaram que eu ia desistir de escrever? Não! Sou brasileira e brasileira não desiste nunca! rs
        Assim sendo, estou aqui com muitas novidades para incrementar nosso espaço, ok?

         Muito feliz! Recomeçando!

                   Bjos!

sábado, 21 de novembro de 2009

De volta ....



Olá pessoal...




Mais uma vez, depois de um frio e tenebroso inverno...estou de volta.


Muitas novidades, muito trabalho e algumas novidades que vou contado homeopaticamente para fazer com que estejam sempre lendo minhas postagens....(questão de estratégia!)




Começarei postando um material desenvolvido com uma turma muito especial de São Sebastião do Paraíso, no curso de Psicopedagogia. Meninas, aí estão os ppts prometidos.




Grande abraço!
                                       Olá caros amigos,

       Estou de volta! Quanto tempo hein? Nossa...acho que pensaram que eu tivesse desistido, até eu mesma pensei, mas como sou brasileira e não desisto nunca....resolvi dar o "ar da graça"!
      Hoje, num outro momento da vida, mais madura pessoal e profissionalmente, num outro segmento, voltei para sala de aula (antes, PCNP da Diretoria de Ensino) e em uma escola de Ensino Integral. Experiência ímpar! Muito estudo, muito conhecimento e muitos alunos novos e queridos!
      Nosso espaço será compartilhado com eles também, principalmente os alunos do EM, que já possuem uma maior destreza com a tecnologia.
        Um grande abraço a todos os que, assim como eu e a fênix...ressurgem das cinzas!

                                                                                                                       Bjos!

segunda-feira, 13 de julho de 2009

São Tomé??!!??


Olá amigos...


Lendo esse artigo de jornal, fiquei pensando no quanto, realmente é importante o nosso "olhar". Sabemos de todas as adversidades, do quão complicada é a nossa realidade e a dos nossos alunos, mas ao mesmo tempo, o fato de não "botarmos fé" neles só vem deixar mais grotesca essa cena que nos parece tão familiar.


Já me disseram uma vez que sou muito idealista, que acredito demais, que sonho demais.... Devo concordar, pois prefiro enxergar meu "copo meio cheio" a enxergá-lo meio vazio. Sei que é apenas uma forma de ver as coisas, porém...enquanto houver esperanças...há vida e é disso que nossos alunos precisam...de VIDA, de alguém que acredite e que os faça acreditar e realizar. É isso ....

13/07/2009 - 09h34
Professor não crê no êxito dos alunos, indica pesquisa

O estudo Violência e Convivência nas Escolas, realizado por pesquisadores da Ritla (Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana), aponta que mais de 60% dos docentes entrevistados têm certeza de que seus alunos vão abandonar os estudos para trabalhar. Além disso, só 15% dos professores acreditam que eles vão terminar o ensino médio e encontrar um bom emprego. "Na verdade, essa visão replica o que acontece na sociedade. Essa falta de crença no aluno é a mesma falta de crença e de compreensão que cerca o jovem de forma geral", afirma a autora do estudo, Miriam Abramovay.

Para a educadora Guiomar Namo de Mello, a resposta dos professores não é simplesmente pessimista, mas está contaminada pelo que eles veem todos os dias na escola. "É uma atitude fatalista, mas com uma base muito clara na realidade que ele vê todos os dias. Talvez ele simplesmente não encontre saída na circunstância em que está." A educadora alerta que essas posições podem levar a um círculo vicioso - "uma profecia que se autorrealiza".

E uma outra pesquisa, divulgada em abril deste ano pelo Centro de Políticas Sociais da FGV (Fundação Getúlio Vargas), pode ajudar a entender esse círculo. O levantamento mostra que o principal motivo da evasão escolar de adolescentes é a falta de interesse. Dos jovens de 15 a 17 anos que abandonaram a escola, 40,1% deixaram por desinteresse. O trabalho é motivo para 27,1%; atualmente o ensino médio tem a maior taxa de evasão da educação básica - 661 mil estudantes entre 2005 e 2007. Entre 2004 e 2006, o número total de matriculados nas três séries caiu 2,9%, apesar de só 44% dos jovens de 15 a 17 anos, a idade correta, estarem matriculados. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

sexta-feira, 3 de julho de 2009

Dia do Saresp

Olá amigos...

Como prometido ontem, publico a seguir algumas sugestões de Práticas de Leitura que podem atender tanto ao Ciclo I como ao Ciclo II, possibilitando um trabalho mais efetivo em sala de aula, quando o assunto for Leitura, seja em qual disciplina for. Espero que auxilie no trabalho de vocês!
Bjos


Orientações para o Ensino de Língua Portuguesa
Práticas de Leitura – Orientações Didáticas

Para que as expectativas de aprendizagem dos alunos em relação às PRÁTICAS DE LEITURA possam ser concretizadas é necessário planejar e organizar situações didáticas tais como:

1.1. Leitura diária para os alunos de contos, lendas, mitos e livros de história em capítulos de forma a repertoriá-los ao mesmo tempo em que se familiarizam com a linguagem que se usa para escrever, condição para que possam produzir seus próprios textos.

1.2. Rodas de leitores em que os alunos possam compartilhar opiniões sobre os livros e textos lidos (favoráveis ou desfavoráveis) e indicá-los (ou não) aos colegas.

1.3. Leitura — pelos alunos — de diferentes gêneros textuais (em todos os anos do ciclo) para dotá-los de um conhecimento procedimental sobre a forma e o modo de funcionamento de parte da variedade de gêneros que existem fora da escola. Isto é, conhecerem sua forma e saberem quando e como usá-los.

1.4. Montar um acervo de classe com livros de boa qualidade literária para uso dos alunos: tanto em sala de aula como para empréstimo. É a partir deste acervo que se podem realizar as rodas de leitores (ver 2.2).

1.5. Momentos em que os alunos tenham que ler histórias — para os colegas ou para outras classes — para que melhorem seu desempenho neste tipo de leitura, possam compreender a importância e a necessidade de se preparar previamente para ler em voz alta.

1.6. Atividades em que os alunos consultem fontes em diferentes suportes (jornal, revista, enciclopédia etc.) para aprender a buscar informações.

1.7. Montar um acervo de classe com jornais, revistas, enciclopédias, textos informativos copiados da internet que sirvam como fontes de informação, como materiais de estudo e ampliação do conhecimento, ensinando os alunos a utilizar e manuseá-los. Este acervo deve ser renovado em função dos projetos desenvolvidos na classe.

1.8. Atividades de leitura com diferentes propósitos (para se divertir, se informar sobre um assunto, localizar uma informação específica, para realizar algo), propiciando que os alunos aprendam os procedimentos adequados aos propósitos e gêneros.

1.9. Atividades em que os alunos, após a leitura de um texto, comuniquem aos colegas o que compreenderam, compartilhem pontos de vista sobre o texto que leram, sobre o assunto e façam relação com outros textos lidos.

1.10. Leitura de textos com o propósito de ler para estudar em que os alunos aprendam procedimentos como reler para estabelecer relações entre o que está lendo e o que já foi lido, para resolver uma suposta contradição ou mesmo para estabelecer a relação entre diferentes informações veiculadas pelo texto, utilizando para isto: anotações, grifos, pequenos resumos etc.

quarta-feira, 13 de maio de 2009

CURIOSO, EU ??!!!

Hummmm você também é curioso?



Então, estamos no lugar certo! Estive pesquisando umas
coisinhas por aí e olhem o que encontrei...pérolas legítimas
da nossa Língua Portuguesa. Como não aguento...(sem
trema...será que consigo???) vim rapidinho mostrar a vocês o que encontrei.
Espero que gostem!


A MATANÇA GRAMATICAL.............
Tudo é matança, mas há algumas diferenças: o filho que mata o pai comete um parricídio. O filho que mata a mãe comete um matricídio. Os pais que matam o filho cometem um filicídio. A mulher que mata o marido comete um mariticídio. E o marido que mata a esposa comete (que horrível) um uxoricídio.
APERTEM OS CINTOS!.............Para cada realidade concreta existe uma palavra adequada. Quando um avião desce no aeroporto, aterrissa ou aterriza. Quando o hidroavião pousa no mar, amerissa. E quando uma nave pousa na lua, alunissa ou aluniza.
FRANCESISMOS? MERCI BEAUCOUP!.............É bom saber que algumas palavras do nosso vocabulário vieram do francês e, embora possamos usá-las tranqüilamente, possuem correspondentes exatos no português. Para ateliê temos oficina; para complô temos conspiração; para menu temos cardápio; e para omelete temos fritada de ovos.
POLITICAMENTE CORRETO............. Hoje, há quem diga que precisamos falar politicamente correto, evitando expressões racistas como: ele judiou de mim, a coisa tá preta ou você está denegrindo minha imagem. Até os brancos começam a se revoltar quando ouvem o vestibulando reclamar: Xi... me deu um branco!
PONTUALIDADE BRASILEIRA .............A distinção entre hora e horário é delicada, mas real. Hora pode ser definida como a 24ª parte de um dia inteiro ou como um período de 60 minutos. Já horário (tanto substantivo como adjetivo) refere-se a um período com mais de 1 hora: horário do ônibus, horário nobre, fuso horário, carga horária. Uma comparação: calendário é o período de dias, palavra proveniente de calendas que, em latim, era o primeiro dia do mês.
FALOU E DISSE!.............Falar e dizer não são sinônimos. Quem fala, fala bem, fala muito, fala com alguém, fala diante dos outros. Já quem diz, diz a verdade, diz o que pensa, diz besteira, diz o que não deve. Falar tem a ver com o ato da fala. Dizer tem a ver com o conteúdo expresso por aquele que fala. Falou?
A CURA PELA GRAMÁTICA.............Existe uma doença que admite os quatro usos que médicos e pacientes fazem dela: a diabete, a diabetes, o diabete e o diabetes. Por outro lado, no caso da palavra terminada em s, o adjetivo que lhe segue fica no singular: diabetes insípido, diabetes melito, diabetes sacarino ou diabetes sacarina.
QUESTÃO DE OUVIDO.............Li, certa vez, numa placa: "É proibida a instalação de autofalantes." O ouvido doeu. Não tanto pelo medo de ouvir alguém gritando pelo alto-falante, mas por imaginar como alguém poderia fazer o casamento entre um automóvel e um falante, que ainda por cima era proibido instalar.
O OUVIDO DÓI, MAS O QUE FAZER?.............A prosódia indica-nos a maneira certa de pronunciar as palavras, levando em conta a sua tonicidade, conhecimento que ajuda a grafá-las corretamente. Rubrica fala-se rubrica, com o i tônico, mas não acentuado. Ruim é ruim, com i tônico, mas não acentuado. Maquinaria é maquinaria, com i tônico mas não acentuado. E pudico fala-se pudico mesmo, com i tônico, e esse i também não é acentuado.
A METONÍMIA E O IBOPE.............Metonímia é uma figura de linguagem em que se usa uma palavra no lugar de outra, estando as duas estreitamente relacionadas. Quando eu digo que a novela está sem ibope trata-se de uma metonímia, porque ibope é a sigla do Instituto Brasileiro de Opinião Pública, e o que a novela não tem mesmo é audiência, cujo índice, aí sim, é calculado pelo Ibope.
MEDICINA GRAMATICAL.............Às vezes falamos com imprecisões de sentido, e valeria a pena caprichar. Por exemplo: febre alta. Na verdade, toda febre é temperatura alta. Febre baixa, pelo menos na medicina gramatical, também não existe. Outro exemplo: tirar a pressão. Se uma enfermeira tirar a minha pressão sangüínea eu morro na hora. É bem melhor pedir-lhe para medir a pressão.
O TEMPO NÃO PÁRA.............Hoje é hoje. Amanhã é depois de hoje. E depois de amanhã (sem hífens) é daqui a dois dias. E como voltar para o passado? Ontem foi antes de hoje. Antes de ontem é anteontem. E antes de anteontem? Trasanteontem. Por incrível que pareça.
INSÔNIA GRAMATICAL.............Depois do décimo carneirinho, podemos contar, sem hífen: décimo primeiro, décimo segundo. Depois: vigésimo, vigésimo primeiro, vigésimo segundo, também sem hífen. Depois: centésimo, centésimo primeiro... também sem hífen. E se a insônia for longa, milionésimo, bilionésimo, trilionésimo primeiro, trilionésimo segundo... e boa-noite!
E AGORA, JOSÉ?.............O vocativo é a palavra que serve para chamar alguém ou um animal. Se estiver no meio da frase, vem entre vírgulas. Se estiver no início, põe-se uma vírgula depois. Se vier no final, põe-se uma vírgula antes. Vejamos: José, e agora? E agora, José? Mas, José, e agora?
O MELHOR, SE FOR MELHOR, MELHOR VIVERÁ.............Na frase acima, a palavra melhor pertence a três categorias gramaticais diferentes. O melhor (substantivo), se for melhor (adjetivo), melhor (advérbio) viverá. Deles, o último é invariável. A frase no plural fica assim: os melhores, se forem melhores, melhor viverão.
MUDANÇA DE HÁBITO.............Como tratar pessoas que ocupam cargos importantes? Um cardeal é Vossa Eminência. Um ministro é Vossa Excelência. Um prefeito também. Um reitor é Vossa Magnificência. Um padre é Vossa Reverendíssima. Um gerente de banco é Vossa Senhoria. Um coronel também. E o papa é Vossa Santidade. Se estamos acostumados a chamar todo mundo de você, é melhor mudar de hábito...
CONVERSA PRA BOI DORMIR.............Até no açougue é preciso falar bem. Quando queremos comprar a parte traseira acima das coxas do animal, devemos pedir alguns gramas ou mesmo um quilo de coxão. Trata-se do aumentativo de coxa. Há quem fale colchão, mas isso já é conversa pra boi dormir.
APOFONIA: ISSO TEM CURA? ............. Vários nomes que, no singular, possuem na sílaba tônica um o fechado - povo, poço, glorioso e olho - no plural experimentam mudança de timbre. As palavras povos, poços, gloriosos e olhos são pronunciadas com o o aberto. É o caso também de novos, porcos e coros. Este é um exemplo de apofonia. E como toda a regra tem a sua exceção, gostos, tronos e bolsos têm o o tônico fechado.
QUE PENA!.............O uso contínuo de uma expressão errada torna o erro invisível. Poucos vêem o equívoco de usar a palavra penalizar no sentido de punir e castigar. É comum ouvirmos, por exemplo: os jogadores foram penalizados com a expulsão. Penalizar, na verdade, significa causar dor e tristeza. Ele ficou penalizado (ficou triste) ao ver a expulsão dos jogadores. O certo, então, é mudar o verbo da frase anterior, e escrever assim: os jogadores foram punidos com a expulsão.
A SINGULARIDADE DO PLURAL ............. Várias palavras, no plural, adquirem significados diferentes. Ouro, no singular, é o metal precioso. Ouros, no plural, é um dos naipes das cartas do baralho. Bem é o contrário de mal. Bens são as propriedades que uma pessoa tem. Letra é um caractere do alfabeto. Letras é o curso universitário. Liberdade é o poder de escolher. Liberdades é quando a moça repreende o rapaz apressadinho: - Vamos parar com essas liberdades?
QUESTÃO DE DIPLOMACIA.............No mundo da diplomacia, um deslize verbal pode abalar o relacionamento entre dois países. Jamais devemos chamar uma embaixadora de embaixatriz. Ambas as palavras fazem o feminino de embaixador. Porém, a diferença entre uma e outra é imensa: embaixadora é a mulher que ocupa o cargo mais elevado numa embaixada, e embaixatriz é apenas... a esposa do embaixador.
DOURAR A PÍLULA. Eufemismo? É suavizar uma idéia trocando a palavra ou expressão própria por outra menos desagradável ou chocante. Dizemos descansou em vez de morreu. Desviou recursos em lugar de roubou. O mais recente exemplo vem dos States. Clinton não admite 'relação sexual' com a estagiária. Fala em 'relação imprópria'. Doura a pílula.
PUXA-SACO .............É só o que dá. Nos programas eleitorais , é elogio pra lá, elogio pra cá. Um candidato manda o outro pro céu. O outro, pro paraíso. O latim tem uma expressão que traduz esse puxa -saquismo interesseiro. É 'asinus asinum fricat' . Tradução : O burro esfrega o burro.
Nossa...quanta coisa heim? Bom, até a próxima...
Bjos

MATERIAL DA RECUPERAÇÃO PARALELA...

Olá, pessoal...



Após um "frio e tenebroso" período de espera....venho dar boas notías....



CHEGOU O MATERIAL DA RECUPERAÇÃO PARALELA!!!!







Uhuhuhuhuhh!!!!

Já podem ser retirados os kits do referido material, na Oficina Pedagógica, com Camila, Carlos, Leandro ou Tania.

Esperamos vocês!